Gruodžio 1–2 d. Maltos universitete vyko antrasis projekto „EmpowerAId“ partnerių susitikimas. Po sėkmingo starto Vilniuje konsorciumo partneriai vėl susitiko, kad įvertintų projekto pažangą, aptartų praėjusių aštuonių mėnesių rezultatus ir suderintų tolesnius etapus.
Svarbus tarpinis rezultatas – paruošta tarptautinė ataskaita, kuri atskleidžia, kaip dirbtinis intelektas šiuo metu integruojamas į mokytojų rengimą šalyse partnerėse (Lietuva, Graikija, Suomija, Kipras, Rumunija, Slovakija, Ispanija, Malta). Ataskaitoje apžvelgiamos nacionalinės partnerių šalių politikos, besiformuojančios praktikos ir etiniai aspektai. Pateikiama 20 atvejų pavyzdžių, kuriuose nurodomi konkretūs dirbtinio intelekto naudojimo mokymo, mokymosi ir mokytojų profesinio tobulėjimo pavyzdžiai. Ataskaita prieinama viešai projekto puslapyje: čia.
Antras svarbus jau parengtas dokumentas, kuris bus prieinamas projekto svetainėje, yra mokytojų rengėjų konceptualusis modelis DI pasirengimui. Jis apibrėžia, kokie gebėjimai, sąlygos ir parama yra būtini mokytojų rengėjams, kad jie patys galėtų veiksmingai ir atsakingai rengti mokytojus. Modelis remiasi dešimčia vadinamųjų „fokus grupių“ aštuoniose šalyse ir 50 mokytojų rengėjų įžvalgomis, todėl atspindi realius kontekstus ir poreikius. Modelį sudaro mokytojų rengėjų pasirengimui būtinos keturios sritys:
a) supratimas apie mokytojus ir jų kontekstą (skirtingas mokytojų DI supratimo ir motyvacijos lygis, realūs praktiniai mokyklos kontekstai ir mokinių poreikiai);
b) mokytojų poreikiai (praktinė, kontekstinė DI integracijos patirtis, aiškūs etikos ir duomenų apsaugos principai, kvalifikacijos tobulinimas, paremtas realiomis situacijomis, o ne tik technologijomis);
c) mokytojų rengėjų poreikiai (nuolatinio profesinio tobulėjimo DI srityje, galimybių eksperimentuoti su įrankiais, institucinio palaikymo, aiškių gairių ir prieigos prie patikimų DI priemonių);
d) pedagoginiai DI integracijos aspektai (personalizuotas mokymas, kritinis mąstymas, atsakingas technologijų taikymą).
Modelyje taip pat nurodytos įgalinančios sąlygos. Anot mokytojų rengėjų, sėkmingai DI integracijai būtina:
- institucinė parama (IT infrastruktūra, finansai, politiniai sprendimai),
- konsultavimas ir mentorysė,
- bendruomenės kūrimas – žinių dalijimasis, paramos tinklai,
-
prieiga prie saugių ir patikimų DI įrankių mokyklose.
Partneriai aptarė ką tik surinktus kiekybinius mokytojų rengėjų apklausos bei 34 interviu duomenis, iš viso buvo surinktas 161 atsakymas iš 8 šalių. Preliminarūs rezultatai suteikia vertingų įžvalgų apie mokytojų rengėjų poreikius, iššūkius ir lūkesčius. Šios įžvalgos padės formuoti „EmpowerAId“ mokytojų mokymo programos turinį ir kryptį.
Susitikime taip pat diskutuota apie būsimus žingsnius dėl tarptautinių publikacijų ir konferencijų, partnerių atsakomybes ir reikalingas sąsajas tarp darbų paketų, siekiant, kad projekto rezultatai būtų kuo tvaresni ir plačiau pritaikomi visoje Europoje.
Daugiau apie projektą: https://www.empoweraid-academy.eu/
Mus taip pat galite sekti socialinėje medijoje:
Facebook: https://www.facebook.com/empoweraidacademy
Instagram: https://www.instagram.com/empoweraid_academy/
Linkedin: https://www.linkedin.com/company/empoweraid-academy
Bendrai finansuojama Europos Sąjungos lėšomis (Nr. 101196758)
Doc. dr. Gabrielė Stūpurienė
VU FsF Ugdymo mokslų institutas
2025 12 18