Birželio 25–27 d. Kumamoto, Japonijoje, vykusiame tarptautiniame renginyje „APSCE TBICS Festival of Learning 2026“ Vilniaus universiteto vykdomo edukacinio tyrimo „DigiMaths4All“ vadovė prof. Valentina Dagienė kaip pagrindinė pranešėja skaitė plenarinį pranešimą tema „Informatics Education in Europe: Current Trends and Ongoing Challenges“.
Renginį organizavo draugija „Asia-Pacific Society for Computers in Education“ (APSCE). Festivalis suvienijo keturias tarptautines konferencijas, skirtas dirbtinio intelekto, informatinio mąstymo (angl. computational thinking), STEM ugdymo ir mokymosi analitikos tyrimams. Renginys subūrė įvairių sričių mokslininkus, pedagogus, švietimo politikos formuotojus ir praktikus iš skirtingų pasaulio šalių, besidominčius dirbtinio intelekto, informatinio mąstymo, STEM ugdymo ir mokymosi analitikos tyrimais.
Pranešime tarptautinei akademinei bendruomenei buvo pristatomas vienas didžiausių šiuo metu Lietuvoje vykdomų matematikos edukacinių tyrimų „DigiMaths4All: matematikos problemų sprendimo taikant technologijomis grindžiamą mokymąsi ir informatinį mąstymą stiprinimas“.
Kokybiškas matematikos ugdymas pradinėje mokykloje yra vienas svarbiausių veiksnių, lemiančių tolesnę mokinių mokymosi sėkmę. Būtent pradinėse klasėse formuojasi ne tik skaičiavimo įgūdžiai, bet ir gebėjimas logiškai mąstyti, analizuoti situacijas, spręsti problemas bei pasitikėti savo matematiniais gebėjimais.
Todėl šiuolaikinėje mokykloje vien procedūrinių matematinių žinių nebepakanka – mokiniams būtina ugdyti problemų sprendimo, loginio ir informatinio mąstymo gebėjimus, kurie šiandien laikomi vienomis svarbiausių XXI a. kompetencijų. Edukacinių tyrimų proveržio projektu „DigiMaths4All“ siekiama parodyti, kaip technologijomis grindžiamas mokymasis, mokymosi analitika ir specialiai sukurti matematikos bei informatinio mąstymo uždaviniai gali padėti stiprinti pradinių klasių mokinių matematinius gebėjimus ir sudaryti prielaidas geresniems mokymosi rezultatams ateityje.
Buvo pristatytas Lietuvoje šiuo metu vykdomas plataus masto atsitiktinių imčių intervencinis tyrimas, kuriame dalyvauja 51 šalies mokykla, daugiau kaip 3500 ketvirtų klasių mokinių, per 150 jų mokytojų. Tai vienas didžiausių tokio pobūdžio edukacinių tyrimų, šiuo metu vykdomų Lietuvos pradinio ugdymo sistemoje. Tyrime naudojama Turku universitete sukurta skaitmeninė mokymosi aplinka ViLLE, leidžianti mokiniams spręsti interaktyvias užduotis, gauti momentinį individualizuotą grįžtamąjį ryšį, o mokytojams – stebėti mokinių pažangą ir priimti duomenimis grįstus pedagoginius sprendimus pasitelkiant mokymosi analitiką. Pranešime buvo aptarta, kaip integruojant matematikos mokymąsi ir informatinio mąstymo veiklas galima sistemingai ugdyti aritmetinio sklandumo, algebrinio mąstymo ir matematinių tekstinių uždavinių sprendimo gebėjimus. Šis požiūris padeda mokiniams ne tik geriau įsisavinti matematikos turinį, bet ir ugdo universalius problemų sprendimo gebėjimus, reikalingus tolesniame mokymesi ir kasdieniame gyvenime.
Didelio susidomėjimo sulaukė projekte taikomi inovatyvūs uždavinių kūrimo principai, grindžiami pagrindiniais informatinio mąstymo komponentais: problemos skaidymu, dėsningumų atpažinimu, abstrakcija ir algoritminiu mąstymu. Taip pat buvo apžvelgti pirmieji projekto rezultatai, rodantys, kad technologijomis grindžiamas mokymasis gali reikšmingai prisidėti prie mokinių matematinių problemų sprendimo gebėjimų stiprinimo, o mokytojams suteikti veiksmingas priemones individualizuoti ugdymo procesą. Šie rezultatai sulaukė didelio susidomėjimo, nes daugelyje pasaulio šalių ieškoma veiksmingų sprendimų, kaip pasitelkiant skaitmenines technologijas gerinti matematikos mokymosi kokybę ir mažinti mokinių pasiekimų skirtumus.
Pranešimas sulaukė didelio tarptautinės auditorijos dėmesio. Diskusijose su mokslininkais ir pedagogais iš Japonijos, Indijos, Pietų Korėjos, Taivano, JAV, Singapūro, Australijos ir Europos šalių buvo aptartos matematikos ugdymo, dirbtinio intelekto, mokymosi analitikos ir informatinio mąstymo integravimo galimybės pradiniame ugdyme. Festivalis tapo puikia galimybe pristatyti Lietuvoje vykdomus edukacinius tyrimus tarptautinei bendruomenei, pasidalyti mūsų patirtimi ir stiprinti tarptautinį bendradarbiavimą kuriant duomenimis grįstus, inovatyvius matematikos ugdymo sprendimus.
Tekstą parengė prof. dr. Valentina Dagienė
VU Filosofijos fakulteto Ugdymo mokslų institutas
2026 07 03
Edukacinis tyrimas Nr. P-EDU-23-13 yra bendrai finansuojamas Europos Sąjungos (projektas „Edukacinių tyrimų proveržis“ Nr. 10-044-P-0001) pagal 2025 m. balandžio 1 d. sutartį su Lietuvos mokslo taryba (LMT) ir 2025 m. balandžio 15 d. jungtinės veiklos sutartį su Vilniaus universitetu.
