Pasirodė 56-asis „Acta Paedagogica Vilnensia“ mokslinio žurnalo numeris. Naujausiame Vilniaus universiteto Filosofijos fakulteto (VU FsF) Ugdymo mokslų instituto leidžiamo mokslinio žurnalo numeryje publikuojama 16 Lietuvos ir užsienio autorių teorinių ir empirinių straipsnių lietuvių ir anglų kalbomis. Numeryje atsiskleidžia platus ugdymo mokslų tyrimų laukas, apimantis Lietuvos, kitų Europos šalių, Afrikos ir Azijos švietimo kontekstus.
Šeimos vaidmuo ir bendradarbiavimas ugdymo procese. Nemažai dėmesio šiame numeryje skiriama šeimos vaidmeniui vaikų ugdymo procese, ypač ankstyvojo ugdymo laikotarpiu. Turkijos tyrėjai nagrinėja tėvų ir pedagogų tolerancijos tendencijas bei ikimokyklinio amžiaus vaikų tolerancijos lygį, o Latvijos mokslininkai – tėvų ir mokytojų požiūrį į vaiko charakterio ugdymą. Slovakijos tyrėjai analizuoja tėvų požiūrį į pradinių klasių mokinių pasiekimus. Kituose tyrimuose nagrinėjamas mokyklos ir šeimos bendradarbiavimas bei ikimokyklinio ugdymo įstaigų ir socialiai pažeidžiamų romų šeimų bendradarbiavimo formos.
Matematikos mokymas ir mokymasis. Keturiuose numerio straipsniuose nagrinėjami skirtingi matematikos ugdymo aspektai. Latvijos tyrėjai, remdamiesi skirtingų šalių EBPO PISA 2022 duomenimis, analizuoja skirtingus kaimo mokyklų matematikos pasiekimus ir su jais susijusius mokyklos aplinkos veiksnius. Alžyro mokslininkai tiria būsimų matematikos mokytojų patiriamus programavimo sunkumus, Lietuvos tyrėjos gilinasi į matematinio įrodymo mokymosi specifiką 5 klasėje, o Indonezijos autoriai pristato tyrimą, kuriame nagrinėtas tėvų įsitraukimas ir įsitikinimai apie vaikų savireguliaciją jiems mokantis matematikos nuotoliniu būdu.
Mokytojų profesinė tapatybė ir profesinis tapsmas. Lietuvos tyrėjų straipsniuose atskleidžiami skirtingi mokytojo profesinės tapatybės aspektai. Mokytojų naratyvų analizė leidžia mokytojo tapsmą suprasti ne tik kaip profesinę karjerą, bet ir kaip prasminį bei egzistencinį kelią. Kitame tyrime nagrinėjami pradedančiųjų mokytojų profesinę motyvaciją stiprinantys veiksniai, tarp kurių ypatingai išryškėja ryšys su mokiniais ir didaktinis interesas.
Skaitmeninės technologijos ir dirbtinis intelektas ugdyme. Ukrainos tyrėjai, pasitelkę bibliometrinę analizę, nagrinėja skaitmeninę fizinio ugdymo transformaciją, o kita Ukrainos mokslininkų grupė analizuoja DI įrankių naudojimą studentų mokymosi procese. Tyrimas atskleidžia ne tik DI teikiamas galimybes greičiau atlikti užduotis, bet ir galimas rizikas savarankiškam mąstymui bei gilesniam mokymuisi. Lietuvos autorės nagrinėja formuojamojo vertinimo ir DI taikymo bendrojo ugdymo mokyklose teisinį reguliavimą bei jo tobulinimo poreikį.
Kitos aktualios ugdymo tyrimų temos. Numeryje taip pat analizuojamas pilietiškumo ugdymas Lietuvoje, keliant klausimą, kiek jis sudaro prielaidas mokinių politiniam subjektiškumui ir aktyviam dalyvavimui demokratiniame gyvenime. Turkijos tyrėjai savo ruožtu nagrinėja aukštosios muzikos mokyklos smuiko studentų mokymosi visą gyvenimą tendencijas.
Visi numerio straipsniai yra prieinami nemokamai. Su visu 56-ojo numerio turiniu galima susipažinti Vilniaus universiteto leidyklos puslapyje.
Žurnalo leidyba finansuojama Lietuvos mokslo tarybos (LMTLT) administruojamos Lituanistikos prioriteto įgyvendinimo 2025-2030 programos lėšomis, sutarties Nr. S-LISs-25-22.
VU FsF Ugdymo mokslų instituto informacija
2026 09 08