Apie
Profesorė, socialinių mokslų daktarė
Profesorė turi ilgametę patirtį atliekant raidos ir edukacinės psichologijos tyrimus, kuriuose nagrinėja vaikų, paauglių ir jaunų suaugusiųjų optimalaus funkcionavimo veiksnius. Ji nuolat kviečiama skaityti paskaitas bei vykdyti tyrimus įvairiuose universitetuose. Jos tyrimai grindžiami savideterminacijos, pasiekimo tikslų, lūkesčių–vertės teorijomis bei pozityviais jaunimo raidos modeliais. Pagrindinis dėmesys skiriamas akademinei motyvacijai, savireguliacijai, mokytojo ir mokinio santykiams bei mokymo poveikiui besimokančiajam.
Mokslinių tyrinėjimų sritys: edukacinė psichologija, akademinė motyvacija, mokinius (ne)motyvuojantis mokytojo bendravimas.
Dėstomi dalykai: Edukacinė psichologija, Psichologija mokyklai, Šiuolaikinės edukacinės psichologijos paradigmos, Psichologinės intervencijos programos vaikams ir paaugliams, Mokymasis ir motyvacija: teorijos ir tyrimai (doktorantams).
 |
ORCID ID |
Adresas: Universiteto g. 9, 202 kab., 01513 Vilnius.
Telefonas: +370 5 2667605, +370 5 2667615
Publikacijos
Lietuvos akademinėje elektroninėje bibliotekoje (eLABa) registruotos visos publikacijos
Svarbiausios publikacijos (nuo 2016)
Monografija
Jakaitienė, A., Želvys, R., Raižienė, S., Dukynaitė, R., Stumbrienė, D., Vaitekaitis, J., Ringienė, L., Žilinskas, J. ir Žilinskas, A. (2022). (Ne)išmatuojamas švietimo efektyvumas ir našumas. Vilnius: Vilniaus universiteto leidykla.
Metodinė priemonė
Raižienė, S., Gabrialavičiūtė, I. ir Garckija, R. (2022). Motyvuoti mokinius įgalintas mokytojas: situacijų mokykloje klausimynas (SISQ) ir jo naudojimo metodika: metodinė priemonė. Vilnius: Mykolo Romerio universitetas; Vilniaus universitetas
Straipsniai
Raižienė, S., Rakickienė, L., & Butkienė, D. (2025). Exploring the dimensionality of the perceived cost of learning high school mathematics. European journal of investigation in health, psychology and education, 15(12), 1-20. doi:10.3390/ejihpe15120240
Silinskas, G., Bourque, T., Susperreguy, M. I., Lefevre, J. A., & Raižienė, S. (2025). The development of mathematical performance from kindergarten to grade 1: the role of children's mathematical liking and parents' beliefs and activities. Infant and child development, 34(6), 1-10. doi:10.1002/icd.70071
Hiltunen, V., Raižienė, S., & Silinskas, G. (2025). The role of teacher–child relationships in kindergarten on children’s motivation and reading skills in grade 1. Reading and writing, 38, 2415-2434. doi:10.1007/s11145-024-10598-5
Silinskas, G., Gedutienė, R., Torppa, M., & Raižienė, S. (2024). Simple view of reading across the transition from kindergarten to Grade 1 in a transparent orthography. Scientific studies of reading, 28(1), 60-78. doi:10.1080/10888438.2023.2220848
Davolytė, J., Kiuru, N., Raižienė, S., & Silinskas, G. (2023). Academic support from teachers and parents during grade 2: Links to teacher perceived children's task persistence. Learning and individual differences, 108, 1-12. doi:10.1016/j.lindif.2023.102376
Raiziene, S., Erentaite, R., Pakalniskiene, V., Grigutyte, N., & Crocetti, E. (2022). Identity formation patterns and online activities in adolescence. Identity: an international journal of theory and research, 22(2), 150-165. doi:10.1080/15283488.2021.1960839
Raižienė, S., Gabrialavičiūtė, I. ir Garckija, R. (2022). Geresnės mokinių motyvacijos link: DoIT3 tyrimo pagrindiniai rezultatai ir rekomendacijos. Psichologija, 67, 112-124. doi:10.15388/Psichol.2022.58
Gabrialavičiūtė, I.; Raižienė, S.; Garckija, R. Geresnės mokinių motyvacijos link: Situacijų mokykloje klausimyno (SISQ) lietuviškos versijos pritaikymas Lietuvoje = Towards the effective motivation: adaptation of the situations in School Questionnaire (SISQ) to Lithuanian educational context. Psichologija, 66, 2022, 79-94. doi: 10.15388/Psichol.2022.53.
Raižienė, S., Ringienė, L., & Jakaitienė, A. (2021). Testing the effect of preschool education on fourth grade students’ mathematics achievement in the TIMSS 2015: the Lithuanian case. Social inquiry into well-being = Socialinės gerovės tyrimai, 19(02), 6-15. doi:10.13165/SD-21-19-2-01
TYRIMAI
Projektinė veikla
Nacionaliniai projektai
Tyrimai pagal dvišales bendradarbiavimo sutartis
Mokymasis pradinėje mokykloje: dalyvauk! (5.74 E) SU-766, finansuojamas Suomijos akademijos. Pagrindinis tyrėjas - Gintautas Silinskas, JYU Psichologijos katedros docentas, Suomija. Dvišalė sutartis su Jyvaskylos universitetu, Suomija. Mokslinis projektas.
VU koordinatorė. Vykdymo laikotarpis: 2021-2023.
Biudžetinių temų tyrimai
Vaikų ir jaunuolių raida ir paremianti aplinka: įvertinimas, sąveikų analizė, ugdymas.
Prof. dr. R. Jusienė, prof. dr. S. Raižienė, doc. dr. G. Gintilienė, doc. dr. S. Girdzijauskienė, doc. dr. D. Nasvytienė, doc. dr. T. Lazdauskas, asist. dr. L. Rakickienė, D. Butkienė, K. Dragūnevičius. Vykdymo laikotarpis: 2021–2025.
KITA AKADEMINĖ VEIKLA
Mokslo renginiai
Konferencijų organizavimas
Svarbiausi pranešimai mokslinėse konferencijose (nuo 2021)
Raižienė, S., & Rakickienė, L. (2025). Beyond snapshots: unpacking educational development through longitudinal research. The European conference on Developmental psychology (ECDP2025). Vilnius, 2025.08.25-29
Raižienė, S., Rakickienė, L., & Butkienė, D. (2025). Exploring the impact of psychologically controlling teaching on students' emotional cost and attainment value in mathematics, The European conference on Developmental psychology (ECDP2025). Vilnius, 2025.08.25-29
Raižienė, S., Butkienė, D. ir Rakickienė, L. (2024). Kas trukdo mokytis matematikos? Projekto „Veiksmingo mokymo(si) paieška: kliūčių mokytis matematikos psichologinio mechanizmo analizė (DoIT2)“ pristatymas. Lietuvos psichologų kongresas: Psichologijos idėjų uostas. Klaipėda 2024.04.26-27
Raižienė, S., Butkienė, D., & Rakickienė, L. (2024). Students’ expectancy-value-cost profiles and their links with engagement and achievement in Math. The 19th EARA conference "Promoting adolescent solidarity and well-being" (EARA 2024). Limassol (Kipras). 2024.09.25-28
Butkienė, D., Raižienė, S., & Rakickienė, L. Dimensionality of cost in Lithuanian adolescent sample. The 18th international conference on Motivation and emotion. Bern (Šveicarija). 2024.08.28–30
Rakickienė, L., Raižienė, S., & Butkienė, D. Is it worth the price? Different aspects of perceived cost and their outcomes when learning high-school math. The 45th Annual Conference of the International School Psychology Association (ISPA). Riga (Latvija). 2024.07.03-06
Binkauskas, U., & Raižienė, S. The circumplex model approach towards teachers' motivating styles: revisiting model structure and its validity. The 27th biennial meeting of the International Society for the Study of Behavioral development (ISSBD 2024). Lisbon (Portugalija). 2024.06.16- 20
Raižienė, S., Gabrialavičiūtė, I., & Garckija, R. Exploring the Circumplex model of (de)motivating teaching styles: the moderating role of mindfulness. The 8th International Self-determination Theory Conference. Orlando (JAV). 2023.05.31-06.03
Raižienė, S., Gabrialavičiūtė, I., & Garckija, R. The effect of teachers' (de)motivating teaching style on engagement and achievement in mathematics: Lithuanian case. The 17th International Technology, Education and Development Conference (INTED 2023). Valencia (Ispanija). 2023.03.06-08
Silinskas, G., Kikas, E., & Raižienė, S. Reciprocal and combined effects of parents’ and teachers’ support on children’s task persistence and performance. The 8th International Self-determination Theory Conference. Orlando (JAV). 2023.05.31-06.03
Raižienė, S., Garckija, R., & Gabrialavičiūtė, I. Determinants and outcomes of students’ motivation profiles: Lithuanian case. The 43th Annual Conference of International School Psychology Association (ISPA), Leuven (Belgija). 2022.07.07-10
Raiziene, S., Sevalneva, D., & Erentaite, R. (2022). What is the effect of emotional engagement and bullying on achievement gap: multilevel analysis. The 15th international conference of education, research and innovation (ICERI2022). Seville (Ispanija), 2022.11.07-09
Gabrialavičiūtė, I., Garckija, R., & Raižienė, S. The role of teachers’ instructional practices for shaping students’ academic motivation. The 43th annual conference of International School Psychology Association (ISPA), Leuven (Belgija). 2022.07.07-10
Garckija, R., Gabrialavičiūtė, I., & Raižienė, S. The role of (de)motivating teachers’ behaviour in predicting students’ engagement and well-being in Lithuanian school context. The 43th annual conference of International School Psychology Association (ISPA), Leuven (Belgija). 2022.07.07-10
Raižienė, S., Ringienė, L., & Jakaitienė, A. The role of preschool education on students' mathematics achievement in fourth grade: Lithuanian case. Researching education: trends and changes: the 9th IEA international research conference (IRC). Dubajus (Jungtiniai Arabų Emyratai). 2021.11.16-18
Raižienė, S., Ringienė, L., & Jakaitienė, A. Testing preschool education effect on fourth grade students’ mathematics achievement in TIMSS 2015: Lithuanian case. The 14th international conference of education, research and innovation (ICERI2021). Online conference. 2021.11.08-09.
Raižienė, S., Ringienė, L., & Jakaitienė, A. Measurement invariance of motivational constructs for Baltic countries in PISA 2018. The 14th international conference of education, research and innovation (ICERI2021). Online conference. 2021.11.08-09.
Raižienė, S., Garckija, R., Ruzgaitė, U., & Gabrialavičiūtė, I. The role of school environment and teachers' basic psychological needs satisfaction and frustration in predicting (de) motivating teaching style. The 14th international conference of education, research and innovation (ICERI2021). Online conference. 2021.11.08-09.
Narystė
Profesinėse asociacijose
· Savideterminacijos teorijos (SDT) asociacija
· Europos mokymosi ir mokymo tyrimų asociacija (EARLI)
· Lietuvos psichologų sąjunga, priklauso Edukacinės psichologijos komitetui
Darbas komitetuose, komisijose
Nuo 2025 m. Vilniaus universiteto pedagogų ugdymo plėtros komiteto narė.
Nuo 2025 m. Psichologijos bakalauro programos studijų komiteto narė.
Nuo 2024 m. Mokyklos pedagogikos ir dalyko pedagogikos programų studijų komiteto narė.
Nuo 2022 m. Psichologijos doktorantūros studijų komiteto narė.
Nuo 2020 m. Edukacinės ir vaiko psichologijos magistrantūros programos studijų komiteto narė.
Ekspertinė veikla
Nuo 2025 m. - Švietimo, mokslo ir sporto ministro darbo grupės narė aktualiems švietimo politikos ir jos įgyvendinimo klausimams nagrinėti ir pasiūlymams pateikti, ŠMSM ministro įsk. Nr. V-703.
2024 m. - Leidinio „Lietuva. Švietimas šalyje ir regionuose 2024“ (I ir II dalis) redakcinės grupės narė, NŠA direktoriaus įsakymas Nr. VK-202, 2024.03.12.
Nuo 2019 m. - ekspertė Studijų kokybės vertinio centre.
Nuo 2017 m. - ekspertė Lietuvos mokslo taryboje.
Vadovavimas disertacijoms
Vadovavimas podoktorantūros stažuotojai:
· Dr. Justina Davolytė, projektas „Matematikos mokymosi vidurinėje mokykloje stiprinimas: su pasiekimais susijusių emocijų reikšmė“, finansuojamas LMT (sutarties Nr. S-PD-25-18). Vykdymo laikotarpis: 2025-2027.
Vadovavimas psichologijos doktorantams:
· Ugnius Binkauskas. Tema: Mokytojų (ne)motyvuojančio bendravimo efekto mokiniams universalumas. Doktorantūros laikotarpis: 2025.10.01 – 2029.08.30
· Kotryna Lapinskė. Tema: Ryšys su gamta kaip esminis psichologinis poreikis: jo raida bei raiška paauglystėje. Doktorantūros laikotarpis: 2019.10.01 – 2027.07.19. Šiuo metu akademinėse atostogose.
Konsultantė doktorantės:
· Jurgita Tilingaitė. Tema: Paauglių intelekto, asmenybės savybių ir pasiekimų motyvacijos sąveika prognozuojant objektyviai ir subjektyviai vertinamus akademinius pasiekimus. Doktorantūros laikotarpis: 2024.10.01 – 2028.09.30.
Mokslo populiarinimo veikla
Geresnės mokinių motyvacijos link: kaip kurti motyvuojančią mokytis aplinką? (Nacionalinė švietimo agentūra „Švietimonaujienos.lt“). https://bit.ly/3xn0DtB [2023.02.14]
Aktualių mozaika (Utenos radijo laida “Sėkmės kodas – Dauniškis” [2023.04.24]
Straipsnis žurnale Reitingai “Šiandienos realybė – matematikos reikia, kaip jos išmokti?, 2023