Be kategorijos

Pedagogų kvalifikacijos tobulinimas

Pedagogų kompetencijų tobulinimo ir plėtros centras savo veiklą plėtoja bendradarbiaudamas su VU padaliniais rengiant ir įgyvendinant kompetencijų tobulinimo programas.

Mokytojų profesiniam augimui siūlomos seminarų temos: Pedagogo bendrųjų kompetencijų tobulinimui; Gamtos mokslų dalykų mokytojams; Ikimokyklinio, priešmokyklinio ir pradinio ugdymo pedagogams; Socialinių ir humanitarinių dalykų mokytojams; Matematikos ir informatikos mokytojams.

Daugiau informacijos apie Pedagogų kompetencijos tobulinimo programas

Skaityti daugiau

Pedagogų rengimo studijos

Dalyko pedagogika

Programos tikslas – parengti mokytoją, gebantį kūrybiškai ir atsakingai veikti savo profesiniame lauke, vadovautis profesinėmis vertybėmis, naujausiais mokslinių ir taikomųjų tyrimų rezultatais bei inovatyviomis technologijomis, organizuoti kokybišką ugdymo procesą, skirtingų gebėjimų ir poreikių mokiniams.

Vaikystės pedagogika

Programos tikslas – parengti pedagogą, kuris gebėtų kūrybiškai veikti savo profesijos lauke, vadovaudamasis naujausiais mokslo pasiekimais, inovatyviomis technologijomis ir asmeninėmis nuostatomis bei pasirengusį kokybiškai ugdyti vaikus pagal pasirinktą Ikimokyklinio ugdymo pedagogikos arba Pradinio ugdymo pedagogikos specializaciją.

Edukologijos magistrantūra

Programos tikslas – parengti kompetentingus edukologijos tyrinėtojus tolesnei mokslinei veiklai ir doktorantūros studijoms, o taip pat aukštos kompetencijos specialistus–praktikus įvairaus tipo ugdymo įstaigoms ir švietimo institucijoms.

Profesinės pedagoginės studijos

Metus trunkanti profesinių pedagoginių studijų (PPS) programa, skirta asmenims turintiems aukštąjį universitetinį išsilavinimą, atitinkantį bendrojo lavinimo mokyklose mokomus dalykus ir norintiems įgyti profesinę pedagogo kvalifikaciją, suteikiančią teisę bendrojo ugdymo mokyklose dirbti dalyko mokytojais.

Skaityti daugiau

Culturally Diverse Approaches to Learning Mathematics and Computational Thinking

Culturally Diverse Approaches to Learning Mathematics and Computational Thinking (No. NPHZ-2018/10063)

Projekto laikotarpis: nuo 2018-05-01 iki 2020-08-31

Finansavimo šaltinis: Nordplus Horizontal

About the project

Mathematics and Informatics (Computer Science) are two core subjects that are central in ensuring that deep understanding and use of digital competencies are accessible to everybody. The revised Mathematics 2030 learning framework for PISA includes Computational Thinking (CT) and system thinking into mathematical literacy.

The objectives of the Nordplus project and network were to build a body of knowledge and enhance e-learning to allow promoting innovative, interactive and inclusive learning of mathematics and Computational Thinking as an integral part of informatics education through a systematic exchange of experience between Nordic-Baltic partner countries with different cultural background. The fundamentals of mathematics, informatics and computational thinking are learnt and taught in different ways in the Nordic and Baltic countries. The project was aimed to understand better this diversity and to utilise that knowledge to build flexible multi-cultural support for learning mathematics and informatics using e-learning platforms. Culturally diverse and inclusive approaches to online learning of mathematics and informatics contribute to the democratic goals of enhancing access to education and technical careers.

The project partner institutions (four universities: Bergen, Turku, Vilnius, and KTH Royal institute of technology; and two schools: Nummenpakan in Finland and Klaipeda Gedminu in Lithuania) investigated culturally different approaches to reasoning in mathematics and CT, created a set of innovative informatics tasks that were translated into three languages, made these innovative tasks available both electronically (in ViLLE platform) and in printed form (like Bebras task cards), and developed school teachers' professional competence through training/workshops (mainly online due to covid-19).

The project partners established an excellent network among participating countries and contributed to the digital competence education of teachers in their countries. The project partners published 16 research papers and made over 10 presentations at international conferences in connection to the project results.

Despite the pandemic and the lockdown situation in the countries, the project partners have succeeded to establish an excellent network of four universities and two schools in mathematics and informatics education. The research plan of the eAssessment in mathematics and CT was elaborated and contextualised to local needs. Researchers will continue the work with ViLLE and observe pupils’ progression in learning mathematics and CT.

Project consortium

Activities

The project activities were based on two challenges: The ViLLE virtual platform should be extended to focus on Maths exercises developed by University of Turku (ville.utu.fi) and Bebras challenge on Computational Thinking developed by Vilnius university (bebras.org). The Bebras challenge has been a major activity in all the partner countries: Finland, Norway, and Sweden.

The project had three major areas of contribution: (1) Two types of workshops: (a) preparation material for teacher training: ViLLE exercises and Bebras task cards, (b) collaboration on tasks - developing CT tasks; (2) Testing the material developed by the partners in schools participating in the network (Lithuania and Finland); and (3) Dissemination events: local seminars for teachers, school visits, participation in education conferences.

All planned activities are done. Actually we did more activities that it was planned. However we needed to re-plan the onside activities to online activities (March 2020 - June 2021). We had onsite activities as it was planned:

Preparation of material for teacher training - workshop at the University of Vilnius, August 2018, 1-2 persons from each partner institution have participated.
Computational thinking task development workshop in Lithuania, December 2018, Druskininkai was arranged, 2-3 persons from each partner institution were participated.
CT-Workshop and practical school implementation meeting in Turku, May 2019.
Participation in International conferences: Constructionism conference in Vilnius, August 21-25, 2018.
Conference ICER Helsinki, Finland, 2018. Partners from Vilnius University, University of Turku and KTH were attended and made presentations.
Utilization and implementation partner meeting in Gedminu basic school, Klaipeda, Lithuania, October 2019.
Local seminars for teachers organized by Vilnius University and University of Turku in September 2019.
Online seminars for teachers were organized by partners on September-October 2020 and March-May 2021.

Results and dissemination

The results of the preparedness research has been partially published in the following publications.

Dagienė, V., & Vinikienė, L. (2018). Different cultures - different approaches to reasoning and algorithms // Constructionism 2018: Constructionism, computational thinking and educational innovation: conference proceedings / Edited by V. Dagienė and E. Jasutė. Vilnius: Vilnius University, 738-742. http://www.constructionism2018.fsf.vu.lt/file/repository/Proceeding_2018_Constructionism.pdf
Kurvinen, E., Dagienė, V., & Laakso, M-J. (2018) The impact and effectiveness of technology enhanced mathematics learning // Constructionism 201 : Constructionism, computational thinking and educational innovation: conference proceedings / Edited by V. Dagienė and E. Jasutė. Vilnius: Vilnius University, 351-363. http://www.constructionism2018.fsf.vu.lt/file/repository/Proceeding_2018_Constructionism.pdf
Dagienė, V., & Stupurienė, G. (2018). Short tasks - big ideas: constructive approach for learning and teaching of informatics concepts in primary education // Constructionism 2018: Constructionism, computational thinking and educational innovation: conference proceedings / Edited by V. Dagienė and E. Jasutė. Vilnius: Vilnius University, 169-179. http://www.constructionism2018.fsf.vu.lt/file/repository/Proceeding_2018_Constructionism.pdf>
Juškevičienė, A., & Dagienė, V. (2018). Interconnection between Computational Thinking and Digital Competence // Constructionism2018 : Constructionism, computational thinking and educational innovation: conference proceedings / Edited by V. Dagienė and E. Jasutė. Vilnius: Vilnius University, 305-321. http://www.constructionism2018.fsf.vu.lt/file/repository/Proceeding_2018_Constructionism.pdf
Jevsikova, T., Dagiene, V., Dolgopolovas, V. (2018). Preferences of Novice Software Engineering Students: Temperament Style and Attitudes Towards Programming Activities. Informatics in Schools. Fundamentals of Computer Science and Software Engineering (pp.101-113).
Mannila, L., Nordén, L.-Å., & Pears, A. (2018). Digital Competence, Teacher Self-Efficacy and Training Needs. In Proceedings of the 2018 ACM Conference on International Computing Education Research (ICER '18). Association for Computing Machinery, New York, NY, USA, 78–85. DOI:https://doi.org/10.1145/3230977.3230993
Frezza, F., Pears, A., Daniels, M., Kann, V., Kapoor, A., McDermott, R., Peters, A.-K., Wallace, Ch., Sabin,M., & Cajander, Å. (2018). Modeling global competencies for computing education. In Proceedings of the 23rd Annual ACM Conference on Innovation and Technology in Computer Science Education (ITiCSE 2018). Association for Computing Machinery, New York, NY, USA, 348–349. DOI:https://doi.org/10.1145/3197091.3205844
Pears, A. N. (2019). Developing Computational Thinking," Fad" or" Fundamental"? Constructivist Foundations 14 (3), 2019
Dagienė, V., Futschek, G., & Stupurienė, G. (2019). Creativity in solving short tasks for learning computational thinking. Constructivist foundations, 14 (3), 382-396.
Dagienė, V., Futschek, G., & Stupurienė, G. (2019). Authors’ response: Concepts of computing in “mind-size bites”. Constructivist foundations, 14(3), 413-415 [Arts & Humanities Citation Index (Web of Science); Scopus; ERIH Plus]
Dolgopolovas, V., Dagienė, V., Jasutė, E., & Jevsikova, T. (2019). Design science research for computational thinking in constructionist education: a pragmatist perspective. Problemos, 95, 144-159. doi:10.15388/Problemos.95.12
Dagienė, V., & Futschek, G. (2019). On the way to constructionist learning of computational thinking in regular school settings. Constructivist foundations, 14(3), 231-233 [Arts & Humanities Citation Index (Web of Science); Scopus; ERIH Plus] [CiteScore: 1,60; SNIP: 1,188; SJR: 0,408; Q1 (2019, Scopus Sources)]
Pears, A., Barendsen, E., Dagienė, V., Dolgopolovas, V., & Jasutė, E. (2019). Holistic STEAM education through computational thinking: a perspective on training future teachers. In Lecture notes in computer science: vol. 11913. Informatics in schools. New ideas in school informatics: 12th international conference on informatics in schools: situation, evolution, and perspectives, ISSEP 2019, Larnaca, Cyprus, November 18–20, 2019: proceedings (pp. 41-52). Cham: Springer. doi:10.1007/978-3-030-33759-9_4
Dagiene, V., Hromkovic J., & Lacher R. (2020). A Two-Dimensional Classification Model for the Bebras Tasks on Informatics Based Simultaneously on Subfields and Competencies, Lecture Notes in Computer Science, vol. 12518, 42-54, Springer, doi:10.1007/978-3-030-63212-0_4
Dagiene, V., Jevsikova, T., Stupuriene, G., Juskeviciene (2021). Teaching computational thinking in primary schools: Worldwide trends and teachers’ attitudes. Computer Science and Information Systems 2021 OnLine-First Issue 00, 23-33. https://doi.org/10.2298/CSIS201215033D
Hartell, E., Brugge, R., Boberg, A., Kozma, C., & Pears, A. (2021). K-ULF : Creating Research Synergy in the Interface Between School and the Academy. PATT38 Book of Abstracts., 27–28. Retrieved from http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kth:diva-294075

Dissemination

E. Jasute, 2019. Mąstau ir kuriu: informatinio mąstymo ugdymas pradinėse klasėse. Conference "Education Policy in Cultural Contexts: Transmission and/or Transformation". Seminar for teachers. https://fsfeducation.wordpress.com/teachersday/mastau-ir-kuriu-informatinio-mastymo-ugdymas-pradinese-klasese/
A. Juškevičienė, 2019. Informatinio mąstymo ugdymas pasitelkus šiuolaikines technologijas. Conference "Education Policy in Cultural Contexts: Transmission and/or Transformation". Seminar for teachers. https://fsfeducation.wordpress.com/teachersday/informatinio-mastymo-ugdymas-pasitelkus-siuolaikines-technologijas/
Nordplus on Vilnius university website. https://www.fsf.vu.lt/mokslas/projektai/tarptautiniai-projektai/nordplus?layout=edit&id=2794=culturally-diverse-approaches-to-learning-mathematics-and-computational-thinking-2#project-consortium
Booth in The Frontiers in Education (FIE) Conference 2020. https://hopin.com/events/fie2020#booths
Presentations:

a. Using exercises in VILLE to teach CT in Schools. - Turku University, Finland.
b. Cultural dimensions of Mathematics and and CT in learning and teaching - Arnold Pears

Presentations at international conferences:

Bebras: Computer Science Challenge as a Valuable Learning Experience. International IT teacher seminar, India, 2020 October 31 (online).
Building Digital Competencies: Keep Balance. International CS teachers seminar, Indonesia. 2020 October 17 (online).
Computational Thinking Education: Challenges. International Teacher Forum, Hong Kong, 2020 August 8 (online).
How to teach informatics and problem solving. International workshop on computational thinking, Singapore, 2020 February 28.
Computational Thinking and STEM education, International conference on STEM education, Chaing Mai, Thailand, 2020 February 14-15.
Informatics Education: A Taxonomy for the Bebras tasks. International Informatics Education workshop, Pitztahl, Austria, 2020 February 4-8.
How to teach informatics concepts and problem solving with Bebras tasks. International Teacher workshop informatics education, ETH, Zurich, Switzerland, 2020 February 3.
Bebras Countries Report: Overview. International seminar on creating informatics tasks, Dajeon, South Korea, 2020, May 18-22 (online).
Computational Thinking for All: What it is about? International Conference in Hong Kong, 2019 June 11-17 d.
Computational Thinking and Bebras Model. International Conference: Education and Technology. Salerno university, Italy, 2019, November
Computational Thinking – a Competence of XXIst century. Lviv, Ukraina, 2019 m. April
Informatics Education in Europe. ETH, Zurich, 2019 January.

Skaityti daugiau

Scaffolding Computational Thinking – Enchancing Nordic Teacher Education/2019

Scaffolding Computational Thinking – Enchancing Nordic Teacher Education/2019 (No. NPHZ-2019/10157)

Projekto laikotarpis: nuo 2019-05-15 iki 2020-10-01

Finansavimo šaltinis: Nordplus 2019 Development

About the Project

The project enriches the higher education curricula and training of preservice teachers in the NordicBaltic region focussing on digitalisation and Computational Thinking (CT) in order to promote development of XXI century competences. Leveraging pedagogical content knowledge and technological pedagogical content knowledge the project provides important support for developing preservice teachers' CT knowledge (focussing on mathematics and STEM).

Results:

The developed Modules are the main results of the project.
Module 1. Challenges faced in CT content (leading by VU)
Module 2. Taxonomy of CT resources (leading by KTH)
Module 3. Understanding the main concepts of algorithms and practical use for solving problems (leading by UT)
Module 4. Understanding data. Pattern recognition (leading by TLU)
Module 5. Problem solving and decomposition (leading by VU)
Module 6. Basics of modelling and simulation (leading by KTH)
Module 7. Relevance of mathematics in CT education (leading by UT)
Module 8. CT and STEM for teacher education (leading by TLU)

Co-Funding:

Nordplus Higher Education
Finish National Agency for Education EDUFI

Project consortium

Skaityti daugiau

Ekonominio poveikio priemonės rūkymo prevencijoje

Mokslinių tyrimų projektas: Ekonominio poveikio priemonės rūkymo prevencijoje

Projekto vykdytojas: Vilniaus universitetas

Projekto trukmė: 24 mėn.

Rūkymas yra antras pagal sukeliamą išvengiamų mirčių ir negalios skaičių elgsenos rizikos veiksnys pasaulyje (GBD Tobacco Collaborators, Lancet, 2017). Išlaidos sveikatos priežiūrai gydant su rūkymu susijusias ligas, sudaro 467 mljrd. $ (PGP) arba 5.7 proc. visų globalių sveikatos išlaidų. Ekonominiai kaštai, įskaitant ne tik išlaidas sveikatos priežiūrai, bet ir dėl rūkymo atsiradusį nedarbingumą, sudaro 1852 mljrd. $ (PGP) (Goodchild, 2018).

Lietuvoje kasdien rūkančių gyventojų dalis siekia 20 proc. Su rūkymu susijęs standartizuotas mirtingumo rodiklis 2015 m. Lietuvoje siekė 500/100 tūkst. gyventojų (ES šalių vidurkis –320/100 tūkst. gyv.) (WHO HFA-DB, 2018). Globali ligų, susijusių su rūkymu, našta Lietuvoje sudaro iki 1/5 visų ligų naštos (IHME, 2018).

Pristatomo projekto tikslas yra identifikuoti užsienio šalyse pasiteisinusias ekonomines rūkymo prevencijos priemones, tinkamiausias vykdyti rūkymo prevenciją atskirose tikslinėse socialinėse grupėse Lietuvoje.

Tarpdisciplininio projekto, apimančio ekonomikos, sociologijos, visuomenės sveikatos ir teisės, sritis, vykdymo metu bus:

atlikta ekonominių rūkymo prevencijos priemonių skirtingose socialinėse grupėse sisteminė apžvalga ir lyginamoji analizė;
sukurta ekonominių rūkymo prevencijos priemonių atviros prieigos duomenų bazė;
atliktos fokusuotos grupinės diskusijos su ekspertais ir jų rezultatų analizė;
atliktas reprezentatyvus visuomenės nuomonės tyrimas ir jo rezultatų analizė;
parengti ir pristatyti pasiūlymai Lietuvos sprendimų priėmėjams tiek nacionaliniame, tiek savivaldybių lygmenyse.

Skaityti daugiau

Politinės LDK filosofijos tyrimai: Jono Kormano 1684 m. paskaitų transkripcija ir komentarai

Studentų mokslinės vasaros praktikos projektas

„Politinės LDK filosofijos tyrimai: Jono Kormano 1684 m. paskaitų transkripcija ir komentarai“ (DOTSUT- 434 (09.3.3-LMT-K-712-15-0134)

Projektas finansuojamas Europos Sąjungos fondų investicijų veiksmų programos 9 prioriteto „Visuomenės švietimas ir žmogiškųjų išteklių potencialo didinimas“ 09.3.3-LMT-K-712 priemonės „Mokslininkų, kitų tyrėjų, studentų mokslinės kompetencijos ugdymas per praktinę mokslinę veiklą“ lėšomis.

Projekto pradžia 2019-07-01, pabaiga 2019-08-31

Projekto vadovas: Živilė Pabijutaitė

Projektą vykdo: Studentė Vesta Šiaudvytytė

Projekto santrauka:

Teikiamo projekto tikslas - transkribuoti ir komentuoti Vilniaus jėzuitų akademijos Etikos – politikos katedros profesoriaus Jono Kormano kurso dalį – politinės filosofijos paskaitas (VUB F.3, b. 2056).

Plečiantis Lietuvos Didžiosios Kunigaikštystės (LDK) paveldo moksliniam pažinimui, ypatingą svarbą įgyja politinės minties tyrimai: būtent pastaroji formavo valstybinę savimonę, veikė teisinę valstybės sandarą, dažnai lemdama konkrečius istorinius įvykius, viešojo gyvenimo procesų pakilimus ir nuosmukius. Iki šiol apie XVII a. pabaigos politinės minties brandą buvo sprendžiama pagal literatūros bei istorijos srities veikalus, nagrinėjant realių įvykių logiką, rečiau – teisinius aktus. Šio šaltinio tyrinėjimai užpildytų rimtą spragą Lietuvos istorijos, edukacinio, filosofinio ir politinio paveldo tyrimuose. Tai bus pirmasis minėtam autoriui, pradėjusiam beveik 100 metų trukusį politikos dėstymo Vilniaus universitete periodą, skirtas darbas. Taigi, siekiama naujo indėlio į lituanistiką bei tarptautinę žinių apykaitą, tyrinėjant senojo Vilniaus universiteto kultūrinio – politinio poveikio zoną. Siekiamas projekto rezultatas - Jono Kormano paskaitų, skaitytų Vilniaus univesitete 1684 m. (VUB F.3, b. 2056; p. 317-348), transkripcija su komentarais. Transkripcija ir jos komentarai tarnaus kaip būsimos tyrimų ir šaltinių monografijos "Politinė Vilniaus jėzuitų filosofija XVII-XVIII a." struktūrinė dalis.

Skaityti daugiau

Descartes'o cogito kaip 'subjekto mirties' filosofinė prielaida Merabo Mamardašvilio fenomenologinėje estetikoje

Studentų mokslinės vasaros praktikos projektas

„Descartes'o cogito kaip 'subjekto mirties' filosofinė prielaida Merabo Mamardašvilio fenomenologinėje estetikoje“ (DOTSUT- 422 (09.3.3-LMT-K-712-15-0097)

Projektas finansuojamas Europos Sąjungos fondų investicijų veiksmų programos 9 prioriteto „Visuomenės švietimas ir žmogiškųjų išteklių potencialo didinimas“ 09.3.3-LMT-K-712 priemonės „Mokslininkų, kitų tyrėjų, studentų mokslinės kompetencijos ugdymas per praktinę mokslinę veiklą“ lėšomis.

Projekto pradžia 2019-07-01, pabaiga 2019-08-31

Projekto vadovas: prof. Jūratė Rubavičienė

Projektą vykdo: Studentė Kristina Baranovaitė

Projekto santrauka:
Projekto tikslas – pagilinti studento mokslines kompetencijas per žymaus gruzinų filosofo Merabo Mamardašvilio estetikos tyrimus bei išplėsti moderniosios gruzinų filosofijos refleksiją šiuolaikiniame Lietuvos akademiniame diskurse. Studijuojami originalūs filosofo Merabo Mamardašvilio veikalai "Paskaitos apie Proustą" , "Mąstymo estetika" (rusų kalba) ir kt. bei rašomas mokslo tiriamasis darbas lietuvių kalba.

Skaityti daugiau

Trauminis stresas ir onkologinė liga

Studentų mokslinės vasaros praktikos projektas

„Trauminis stresas ir onkologinė liga“ (DOTSUT- 437 (09.3.3-LMT-K-712-15-0135)

Projektas finansuojamas Europos Sąjungos fondų investicijų veiksmų programos 9 prioriteto „Visuomenės švietimas ir žmogiškųjų išteklių potencialo didinimas“ 09.3.3-LMT-K-712 priemonės „Mokslininkų, kitų tyrėjų, studentų mokslinės kompetencijos ugdymas per praktinę mokslinę veiklą“ lėšomis.

Projekto pradžia 2019-07-01, pabaiga 2019-08-31

Projekto vadovas: prof. Evaldas Kazlauskas

Projektą vykdo: Studentė Miglė Rudytė

Projekto santrauka:
Įgyvendinant šį studento vasaros praktikos projektą bus keliamos studento mokslinių tyrimų atlikimo kompetencijos, atliekant tyrimus psichotraumatologijos tematika. Studento praktikos metu bus atliekamas onkologine liga sergančių asmenų trauminio streso reakcijų tyrimas. Praktikos metu bus tobulinamos trauminio streso mokslinių tyrimų kompetencijos aktyviai vykdant mokslinę veiklą, analizuojant mokslinę literatūrą, mokantis naujų tyrimo metodų ir duomenų analizės būdų, atliekant empirinį trauminio streso reakcijų tyrimą.

Skaityti daugiau

Pedagogų kvalifikacijos tobulinimas

Pedagogų rengimo studijos

Culturally Diverse Approaches to Learning Mathematics and Computational Thinking

About the project

Project consortium

Activities

Results and dissemination

Scaffolding Computational Thinking – Enchancing Nordic Teacher Education/2019

About the Project

Project consortium

Ekonominio poveikio priemonės rūkymo prevencijoje

Politinės LDK filosofijos tyrimai: Jono Kormano 1684 m. paskaitų transkripcija ir komentarai

Descartes'o cogito kaip 'subjekto mirties' filosofinė prielaida Merabo Mamardašvilio fenomenologinėje estetikoje

Trauminis stresas ir onkologinė liga

Moterų patiriamas smurtas: potrauminio streso rizikos veiksniai

Naujienos

Filosofijos fakultetas

Informacija

Nuorodos

Socialiniai tinklai